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《野望》教学反思

作者:admin 来源:未知 更新日期:2020-09-13 浏览次数:
  
  《野望》教学反思
  这节课我的教学具有以下特点:
  1.用唐诗导入,激起学习兴趣。
  2.朗读诗歌,穿插学习诗歌的方法,先是询问学生知道那些学习诗歌的方法,然后补充,找意象探意境法,结构法起承转合,读出音韵感受美等等。学生个人读,齐读,明显感觉出越读越好,读出节奏,读出感情,读出内容。
  3.知人论事,交代作者简介,把陶渊明引出作比,看出作者心有所想,想要有所作为,世事难料,只的归隐的无奈与郁闷。归的不彻底,隐的不甘心,虽是隐士却有兼济天下之愿!所写应了一切景语皆情语。
  4.结合朗读,本诗写了那写景,抒了怎样的情感,引导学生从首联品析,交代时间,地点,心情。以此类推,品景物,树树皆秋色,山山唯落晖,自然秋景,叠词运用更显层次,更突显秋意浓重,可以换单字比较。写人的句子别有一番味道,本是喜悦,闲适的,但在作者眼里是失落与忧郁的,何所依再次看出作者的感情,政治上的失意。对比明显,作者孤独之感油然而生。最后只能是长歌怀采薇,在先贤那里寻求慰藉。
  上课效果不理想,原因:我的设计思路比较混乱,有些不该出现比如作者的心愿,是我的揣测,无凭无据,给学生还带来误导。本文语言清新自然,我没有深究,做得不够。课堂学生反应不理想,引导不够,追问的不及时,只是自己一味的说,谈背景,谈出处,有点喧宾夺主之嫌。
  这节课得来的教训:不备清楚课,是失败之源。心中不清楚,上课就糊涂。做到有的放矢,少说一点,多做一点(多引导一点,多举列一点)加强的是设计问题要简洁,要聚焦,要合理。看来设计太不易,用功太重要,坐实教学,实做教学!
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