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作文起步教学之我见

作者:admin 来源:未知 更新日期:2020-09-13 浏览次数:
  
  作文起步教学之我见
  郑州航空港区领航学校(南校区)刘亚慧
  学生进入三年级,从一二年级的写话训练,正式进入习作练习。三年级语文因为有了作文,让学生的语文学习迎来了与众不同的阶段。
  三年级上册的第一篇习作是《猜猜他是谁》。本次的习作要求是通过做一个“猜猜他是谁”的游戏,选择一个同学,用几句话或一段话写一写他。要求不能在文中出现他的名字,但是要让别人读了你写的内容,能猜出你写的是谁。
  书上还给出了描述一个人的句子,有关于他外貌的,关于性格特征的,还有关于爱好品质的,这给了学生写作范围的一个提示。
  在教学之前,为了解学生对本次习作的认识,我让学生先自己尝试着写一写。这在他们看来似乎很简单,三下五除二的工夫,把作文一篇篇交给了我。
  但交上来的作文反映出一些问题。最典型的还是学生在写作文时,把写话中遗留的一些问题带到了习作中。比如,没有题目。写话中题目不是硬性要求,有的同学只要写话,提笔就写,对图中的想象任意挥笔,一蹴而就,不写题目,没有题眼。但是到了写作中,没有题目的作文只算得上一个小段落,这就成了遗憾。因此,我跟学生说,作文的题目,就像一个人的名片,别人要了解你,首先要知道你叫什么名字,有一个动听的名字,能让别人很快记住你。因此,我们写作文,“题好文一半”,不仅要有题目,还要有一个好的题目,让别人一看题目,就吸引住了他,很想接着读下去。再者,没有分段的意识。写话时,学生从开头写至结尾,洋洋洒洒一篇写话,通篇讲述的都是一个内容,没有分明,这还尚可,但如果把写话陋习带到作文中,就显得层次模糊,条理不清。我拿彩虹来举例子。同学们肯定见过彩虹,彩虹美不美啊?美,绚丽多彩,从里到外依次是红、橙、黄、绿、青蓝、紫这七种颜色,正是因为它没有把所有的颜色杂乱的混合在一起,所以显得格外夺目迷人,充满魅力。所以,一篇作文要写得美,最基本的就是要把不同内容分开,这样整篇作文就像彩虹一样,有不同的内容去充实一个人,读了这篇文章,我知道这里是他的外貌,这里表现了他的性格,这里表现了他的爱好和品质,多好啊!相反,鱼龙混合在一起,就无法谈美了,就成了一段杂乱排列的文字。
  还有,学生写作文往往想面面俱到,但在作文中表现出来的却是东扯一句,西扯一句,比如,写了一个人的外貌,外貌还没写完,又开始写他喜欢做什么,写过一个人爱笑的性格后,又谈到了他的爱好。如此一来,写作文不太专心,像闲聊一样。但写作和闲聊还是有分别的,写作是说清楚的话,优美的话。要想让别人通过作文了解你写的这个人,不可说得太过突然,要先让别人整体了解完外貌,再去逐个了解其他特征。
  最后,学生对每个一个人各方面的描述,词汇量过于匮乏。因此,从本周起,我开始让学生尝试着去积累,比如,描写一个人外貌的词语,描写一个人品质和爱好的句子,描写一个人外貌的段落,等等。通过积累,学生发现,原来,描写一个人的眼睛,可以用“黑葡萄”“算盘珠”等来作比喻,描写一个人的眉毛,可以用“月牙”形容,写一个人的外貌,不只可以写静态的,还可以写动态的,如“高兴时,黑里透红的脸蛋上便挂着两个可爱的小酒窝”“高挺的鼻子下有一张能说会道的小嘴”……
  通过孩子们反馈出来的问题,我梳理了习作课堂上需要提示的细节:如格式的准确,语言的完整,作文层次分明。在作文层次上,我想,用打比方他们会更好理解:作文要如“凤头猪服豹尾”,即开头要像凤凰的头一样漂亮精彩,中间要像猪的肚子一样内容充实丰满,结尾要像豹尾一样雄劲潇洒。
  我使孩子们相信,一篇可以修改的文章,是有希望的文章。针对老师指出的问题,按照提示作文,第二次写文章总比第一次好。每一个作者,就像一个园艺师,而自己的作品,就像那些肆意生长的苗木,只要勤于修剪,一定能修剪出我们满意的作品来,将这些好的作品,展示在班级作文一角,相信能以一人的精彩带动多数人的精彩!(责任编辑:admin)
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