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《尼尔斯骑鹅历险记》教学设计

作者:admin 来源:未知 更新日期:2020-09-03 浏览次数:
《尼尔斯骑鹅历险记》教学设计

1. 书目封面



2.题目
四年级下期《尼尔斯骑鹅历险记》教学设计;
3.设计者
惠济区艺术小学胡亚欣
4.阅读过程设计
(1)书目简要信息
主要内容
男孩尼尔斯是个调皮、爱捉弄动物、常常恶作剧的乡下孩子。有一天,他无意当中捕捉到了一个小矮人,小矮人承诺如果尼尔斯放了他就会给他金子,尼尔斯不答应而想得到更好的东西,恼羞成怒的小矮人为了惩罚尼尔斯,就使用魔法把尼尔斯变成了小矮人。变成小矮人的尼尔斯害怕又惊慌,他发现自己竟然能听懂动物的语言并与他们交流。无奈家里的小动物平时收了他的欺负,此刻对他不太友好,慌忙逃离之中尼尔斯听到自己家的白鹅莫顿和天上雁群的对话,得知白鹅要跟雁群飞走,情急之下尼尔斯搂住莫顿的脖子飞上了天空。尼尔斯从此开始了他的骑鹅历险之旅。在旅途中,尼尔斯与莫顿朝夕相处,成为了好朋友,他们还加入了雁群成为雁群的一份子,最终尼尔斯凭着对莫顿真挚的友爱,在尖刀下救了莫顿的生命,也解除了自己身上的魔法。原来,能解除小矮人魔法的,就是尼尔斯为朋友着想的善良的心。
本书 47 页,共3569 字,预计阅读时间  6 分钟。
(2)阅读过程设计
教学目标:
1、 借助提示卡片或思维导图,理清故事的主要内容,能用自己的话讲出来,印象深刻的地方要着重表达。
2、 结合印象深刻的情节与自己的日常生活经验,谈谈自己的理解与感悟。
3、 走进人物丰富的内心世界,进入奇妙的故事情节,尝试自制道具,演一演。
准备:
1、《尼尔斯骑鹅历险记》绘本
2、PPT课件
教学过程:
一、激疑,引发兴趣
1、出示《尼尔斯骑鹅历险记》绘本封皮图片,请学生观察图片,说说自己看到的以及想到的。
2、出示出场人物图片、个别故事情节,给学生一个感性认识。请学生发挥想象,试着猜一猜故事情节。
二、阅读绘本,交流碰撞
1、学生带着好奇与疑问阅读绘本。  (大约8分钟)
2、小组内交流,交流阅读的感受、想到的观点、新奇的思想。交流的同时,组内选出一个思维比较有条理的组员,梳理大家的观点,进行记录。
3、各小组派代表发言,小组其他组员可以补充,全班交流(重复的观点不再说,优秀的小组奖励一颗星)
(师生共同交流、点评)
三、走进人物,讲故事
(连接语:通过大家热烈的发言,老师知道大家非常喜欢《尼尔斯骑鹅历险记》这个故事)
1、理清人物与事件(大约8分钟)
(1)师辅助。
提醒学生:书中人物、情节较多,可以借助提示卡片、也可以借助思维导图,或者把要讲的内容简单写出来,作为讲故事的辅助。师出示思维导图或提示卡片的图片,学生参照模板
  (2)学生动手理清故事情节
3、小组内互相讲一讲(大约6分钟)
4、展示:几个小组可以自荐,可以推荐,上台讲《尼尔斯骑鹅历险记》这个故事。
(每讲一个,全班掌声鼓励。师生相机点评。)
4、同学们结合上台讲故事同学的特点,进行荣誉称号的颁奖。
(此处由学生自由发挥。师可先带头为第一个同学奖励荣誉称号,如“故事情节最具表现力奖”“最有魅力故事大王奖”等等。)
5、师小结
四、联系生活,再谈想法
1、回顾主要人物与事件
(1)师生谈话:这个故事当中有这么多出场人物,谁是中心人物呢?合上书,谁能按顺序说出尼尔斯历险过程中碰见的小伙伴?(给生回顾时间,30秒左右)
(2)生回答,师引导生(一句话说出)概括尼尔斯与各个小伙伴之间发生的事情,相机板书。
(3)如果有一天魔法师把你变成了小矮人,面对即将开始的冒险,你会选择谁当你的旅伴呢?说说原因。
生发表观点:勇敢、善良、积极面对、知恩、热心助人、智慧……师小结。
2、谈启发
(1)看来大家喜欢的人有时候拥有共同的品质,真正身体力行,我们也能感受到更多与他人相处的快乐。读完这个绘本,结合自己的生活与学习,你受到了怎样的启发呢?
(生思考1分钟。点名回答)
(2)师小结
(连接语:听了大家的发言,老师觉得这个故事不仅有意思还越来越有味道了。我们一起来检测下学习成果吧!)
(3)出示阅读效果测试习题:
1、为什么刚开始家里的小动物都对尼尔斯特别不友好,一点儿也不欢迎他,尼尔斯再次回到家里以后为什么老牛还亲热地向他打招呼呢?
2、请你用小标题的形式概括尼尔斯的历险过程,分别为        (9个左右)
3、尼尔斯和白鹅莫顿是怎样成为朋友的,你觉得他们是真正的朋友吗?
4、你觉得尼尔斯是个什么样的孩子,你愿意和他交朋友吗?
5、看完这个故事,你想对尼尔斯说些什么呢?
6、尼尔斯历险的过程中,你最喜欢那个情节,请你说出自己的理由。
7、在这个故事当中,你最喜欢哪个人物,他身上你哪些方面你最喜欢?
8、阿卡告诉尼尔斯他想变成原来的样子就必须(    )。
9、真正解开尼尔斯身上魔法的是(        )。
10、《尼尔斯骑鹅历险记》这本书中,尼尔斯旅行时遇到了很多伙伴,有白鹅(      ) 、雁群队长(      )、小灰雁、老鹰,最后魔法解除,他变回了原样,从此(     )听懂动物的话。
(4)亲近绘本
师进行绘本推荐,如凡尔纳《海底两万里》三部曲绘本版,激起学生对绘本的热情,亲近世界名著。
五、作业
1、读一读,讲一讲,编一编:读喜欢的绘本,给同学或父母讲一讲,说说自己的看法。可以尝试续编或新创故事,感受绘本故事的奇妙想象力与乐趣。
2、演一演:喜欢《尼尔斯骑鹅历险记》的学生,可以选自己喜欢的出场人物,设计相关道具,排练与表演,感受故事的神奇与内在涵义。  

板书设计:

参考答案:
1、刚开始尼尔斯非常顽皮,不爱读书,喜欢恶作剧,还经常捉弄小动物,因此动物们不喜欢尼尔斯。但他们是一家人,长久的分别加上对变成小矮人的尼尔斯的担心,动物们发觉了尼尔斯的可爱之处,真心盼望尼尔斯安全回来。所以最后看见尼尔斯回来,老牛热情地向尼尔斯打招呼,就像欢迎就别的亲人。
2、变成小矮人、和莫顿成为朋友、加入雁群、拯救莫顿、治好小灰雁的翅膀、解救老鹰、情愿一辈子当小矮人、帮马拔刺、不要莫顿死、告别雁群
3、变成小矮人的尼尔斯情急之下骑上了莫顿,莫顿驮着尼尔斯飞行跟随雁群飞行。天黑了,莫顿累得倒在地上,身体直打哆嗦。尼尔斯用尽全身力气帮助莫顿喝到了湖里的水。莫顿作为回报,给尼尔斯抓鱼,还用温暖的翅膀庇护尼尔斯睡觉。他们互相帮助,互相为对方着想,感受着友谊的温暖,从此,他们彼此就成了朋友。
他们是真正的朋友,因为他们心里都互相为对方考虑很多,并尽最大的努力保护彼此的安全。尼尔斯不顾自身安危从农妇的刀底下救了莫顿,让莫顿快跑,而莫顿逃跑前的第一反应就是叼起尼尔斯的衣服带他一起离开。后来尼尔斯在得知变成原样的方法是把莫顿杀掉时,甘愿一辈子当小矮人。回到家后莫顿即将命丧爸爸妈妈的刀下,莫顿的第一反应是叫尼尔斯救他,尼尔斯见此情景的第一反应又是奋不顾身地冲上去救莫顿,再次证明了他们之间深厚的友谊、对彼此的信任。莫顿在尼尔斯心中不仅仅是自家养的白鹅,而是自己朝夕相处的好伙伴、无比重要的好朋友。所以尼尔斯和莫顿是真正的朋友。
4、回答愿意,围绕“虽顽皮、爱恶作剧,却有一颗善良、勇敢、爱爸爸妈妈的心。在历险过程中一路成长,不仅一路帮助身边的小伙伴,作为莫顿的好朋友他也是无比尽职,让人安心。有这样的朋友是一件开心而又充满乐趣的事情。”(结合绘本内容,言之有据,言之有理即可)
5、略(夸奖优秀品质……向他学习……)
6、略(结合绘本内容,言之有据,言之有理即可)
7、略(结合出场人物的品质,言之有据,言之有理即可)
8、杀死莫顿
9、尼尔斯为朋友着想的善良的心
10、莫顿  阿卡  不能
(责任编辑:admin)
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