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[原创]一年级上册音乐学科第一课《好朋友》教学设计

作者:admin 来源:未知 更新日期:2020-09-14 浏览次数:
  
  [原创]一年级上册音乐学科第一课《好朋友》教学设计
  第一课好朋友
  一、教材分析:
  本节课选自义务教育课程标准试验教科书人民音乐出版社第一册教材第一课《好朋友》。
  本课《好朋友》以好朋友为主题安排了两首聆听曲《玩具兵进行曲》和《口哨与小狗》,两首歌曲《你的名字叫什么》和《拉勾勾》,并为学生提供了主动参与实践活动的空间“我来唱支歌”、“我……”,以音乐会的形式让学生之间相互认识,相互了解,培养和谐的人际关系。
  《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的创作歌曲,2/4拍,宫调式,一段体结构。歌曲的节奏规整,多为一音一字,词曲结合紧密,以亲切地询问名字的方式,自报姓名,互相认识,做为有益的开始。这首歌作为起始课为教师组织教学提供自然的条件,消除师生之间、学生之间的陌生感,使学生对音乐课和音乐教师多一份亲切感。歌曲在课本上采用儿童以文艺大的对话方式,配上活泼的插图,使学生看起来亲切,缩短学生从幼儿园到小学之间的心理距离。
  《玩具兵进行曲》是德国作曲家莱昂.耶塞尔写的。这支曲据说是作曲家回忆起小时候做的一个甜蜜的梦,用梦境里的故事写成的。它是用复三部曲式写成,C大调,2/4拍。前面有个短小的引子,描写玩具兵正以小喇叭和大、小军鼓为前导开始游行。里面夹有木琴和木鱼声,那叮叮笃笃的音响更增加了儿童的乐趣。
   《口哨与小狗》又译《吹口哨的少年和小狗》。它是美国作曲家普莱亚于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲。它描述了小主人吹着口哨,和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。乐曲用单三部曲式写成,C大调,2/4拍,乐曲前面有一个短小的前奏。经过一段过门,是乐曲的B段。它转到F大调上,这时,口哨停止,主旋律转给低音乐器演奏。因此在音色上与A段形成鲜明的对比。它描绘了小狗跟随小主人在马路上跑跑跳跳的可爱动作,同时,也描绘了街头喧闹的景象。再经过一段过门,A段出现。
  歌曲《拉勾勾》是一首优美的儿童歌曲。3/4拍,宫调式,一段体结构。拉勾勾是小朋友的一种游戏,游戏时两个人用自己的小拇指勾在一起,口常歌谣,表示友谊。作者正是抓住了儿童这一游戏特点,创作了这首歌曲。歌曲的节奏平稳、、舒展,三拍子的运用增加了亲切感,旋律主要采用变化重复的手法,使小曲在变化中统一,形成完整的结构。歌曲具有天真的想象力,用金勾勾、银勾勾形容小手指,寓意友谊的珍贵,教育孩子友爱、团结。歌曲在课本上的呈现方式与第一首歌不同,第一句歌词“金勾勾、银勾勾”采用了图谱,给学生音高的心理暗示。
  二、学习内容:
  聆听:1、玩具兵进行曲
  2、口哨与小狗
  表演:1、你的名字叫什么
  2、拉勾勾
  三、学习目标:
  1、学习以音乐的方式与教师和同学交往,喜欢并乐于参加音乐实践活动。
  2、能够和大家一起整齐的演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。
  3、初步认识课本中的集中音乐学习标志,尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。
  四、学习重难点:
  1、聆听乐曲时,注意初听的完整性,一定要给学生完整的印象,使学生对乐曲有良好的感受,并能哼出自己喜欢的旋律。
  2、用听唱法进行歌曲教学时,要注意完整地感受歌曲。在多次完整聆听的基础上分句听唱或纠正错误,在完整地听唱过程中,培养学生的听辨能力、记忆能力。
  3、采用各种学习方式调动学生学习音乐的积极性,使学生能够动起来听、动起来唱,全身心地感受音乐。
  第一课时
  一、学习内容:
  1、歌曲《你的名字叫什么》
  2、聆听《玩具兵进行曲》
  二、学习目标:
  1、学生能够整齐的演唱并背唱歌曲。
  2、学习以音乐的方式与教师和同学交往,喜欢并乐于参与到音乐实践活动中,消除与人交往的陌生感和羞怯感。
  3、通过聆听《玩具兵进行曲》,感受音乐的情绪和节奏特点,使学生在交流与表演中,学习用简单明白的语言表达自己的想法,体验集体游戏的快乐。
  三、学习重点:
  1、学习歌曲《你的名字叫什么》。
  2、初步培养学生创编歌词的能力。
  3、初步学会聆听音乐和感受音乐,并用动作表现出来。
  四、学习难点:
  1、歌曲节奏2/4XXXXX的掌握。
  2、初步培养学生创编歌词的能力。
  五、板书设计:
  六、学习过程:
  (一)、律动。
  播放《玩具兵进行曲》教师和学生一起走进教室,律动:第一遍学生模仿教师动作,第二遍学生自由创编。
  (二)节奏练习。(播放多媒体课件)
  1、出示课件。
  师:小朋友们,你们看大屏幕上有一个小朋友在向你们问好呢,(你们好你们好)大家知道他是谁吗?听,他在向大家介绍自己呢,我叫XXX
  2、出示节奏。
  2/4XXXXX(学生拍手学习节奏)
  我叫玩具兵
  3、师:让我们也向他介绍自己。启发学生按照节奏来说自己的名字。
  4、同桌互相介绍自己的名字,并加上拍手。
  (三)新授歌曲。
  1、师:大家听一听老师是怎样介绍自己的。教师范唱歌曲。
  2、师:你能用歌声介绍自己的名字吗?师生配合。教师边唱边问在坐的学生名字,学生边拍节奏边回答,并进行口头评价。
  3、学生唱老师回答。
  4、学生模仿教师的提问方式介绍自己的名字。
  5、师:我们除了用我,还可以用什么来问?学生用上你、我、他进行歌曲的旋律,编创歌词。
  6、生生配合,介绍自己的名字。
  7、学生小组(或同桌)之间互相介绍自己的名字。(小组合作)
  (四)做《找朋友》游戏。
  1、教师唱着《你的名字叫什么》做自我介绍。由教师第一个进行“找朋友”,找到的“朋友”再进行自我介绍和自我展示,依次往下顺延。
  2、教师在学生参与的过程中注意对学生进行评价。
  (五)情景表演。(两个小朋友见面了,他们听着音乐伴奏《你的名字叫什么》互相介绍自己的名字。)
  (六)聆听《玩具兵进行曲》。
  1、师:小朋友们这节课表现得这么优秀,老师奖给你们一首音乐,你们听听谁在音乐中表演呢?播放《玩具兵进行曲》。故事导入,初听音乐。
  (这是德国作曲家莱昂.耶塞尔回忆起小时候做的一个甜蜜的梦,用梦境里的故事写成的)师:我的故事中有一个小主人公,小朋友听完故事后可以给他起一个好听的名字。好吗?故事开始了——有一天晚上,小主人睡着了,玩具兵们一个个从玩具箱里偷偷爬了出来。他们先排列成整齐的队伍游行,后来又打闹戏耍。正当天刚蒙亮的时候,小主人醒了,玩具兵们惊慌的逃回玩具箱子里。小主人起床,打开箱子一看,玩具们东倒西歪的躺在里面。呵,原来刚才是一场美丽的梦。
  2、师:小朋友们,听,是谁在音乐中表演呢?啊!原来是一群玩具兵在表演,让我们也参加他们的表演,好吗?复听音乐,播放《玩具进行曲》学生带上头饰模仿“玩具兵”踏步。
  3、师(恍然大悟状):还没告诉我你们给小主人公起的名字呢!用歌声告诉我好吗?
  (七)小结:
  师:同学们,今天我们认识了很多小朋友,让我们排着整齐的队伍走出教室,到外面认识更多的朋友吧!播放《玩具兵进行曲》。
  (八)作业
  下课后,请小朋友们将这首歌曲分享给自己的爸爸妈妈。
  第二课时
  学习内容:
  聆听乐曲《口哨与小狗》
  2、歌曲《拉勾勾》
  二、学习目标:
  1、通过欣赏乐曲《口哨与小狗》开发学生自由想象,培养学生对音乐的感受,并鼓励学生通过表演方式,用动做表示自己的感受。
  2、通过歌曲《拉勾勾》的学习,让学生理解团结友爱的重要性,团结学生,拉近师生之间情感。
  3、看图与听唱结合,指导学生看图形谱直观地感受歌曲旋律的高低。
  三、学习重难点:
  1、通过欣赏乐曲《口哨与小狗》开发学生自由想象,培养学生对音乐的感受,并鼓励学生通过表演方式,用动作表示自己的感受。
  2、记住歌词、熟悉旋律,从而学会新歌。
  四、板书设计:
  五、学习过程:
  (一)、学生听着《口哨与小狗》的音乐走进教室。
  1、导入。
  师:我知道小朋友们都非常喜欢小动物,谁能说一说你最喜欢的动物是什么?(学生回答)你为什么喜欢它?
  2、师:今天有一个小朋友也带着他的小伙伴来到我们的课堂了,你们听他带的是谁?出示课题名称《口哨与小狗》,学生欣赏音乐。
  3、提问:你听到乐曲中有什么动物的声音?听完音乐心情是愉快的还是悲伤的?
  4、复听乐曲。学生用画笔在书上听到小狗叫声画上颜色(提示高兴、愉快的心情用什么颜色),鼓励学生可大胆在书中的图画上添画。
  5、听音乐学生即兴表演。(学生戴上头饰扮演男孩、小狗,并模仿小狗叫。)
  6、师:小男孩和小狗是好朋友,我们也是他们的好朋友,让我们来做游戏好吗?学生做“拉勾勾”游戏,引入歌曲《拉勾勾》。
  (二)学歌曲。
  1、师:我们今天就来学习一首歌,名字就叫《拉勾勾》。教师边用手指着图形谱边范唱歌去。(出示课件)
  2、学生跟琴轻声演唱歌词,纠正错误。
  3、学生跟伴奏轻声唱歌词。
  4、师:这首歌曲好听吗?让我们拍手为歌曲伴奏好吗?学生跟教师按3/4节拍为歌曲伴奏。
  5、学生自编动作表演。
  6、师生演唱歌曲共同表演。
  (三)、拓展延伸
  1、情景表演。
  学生唱着《你的名字叫什么》,并按歌曲说出自己的名字,边表演边唱。然后走到一同学面前,与这位同学边唱歌曲《拉勾勾》,边做《拉勾勾》游戏。然后这两位同学分别再结交新朋友,以此类推。
  2、师:为了让我们结交更多的朋友,并记住你,请同学们把自己制作的名片进行交换。在《拉勾勾》的伴奏下,学生交换自己制作的“小名片”。
  (四)课堂小结:教师总结
  学生跟伴奏唱着《拉勾勾》结束本节课。
  作业
  下课后,请小朋友们将这首歌曲分享给自己的爸爸妈妈。(责任编辑:admin)
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