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[原创]和美课堂小学语文在线教学观摩会学习心得

作者:admin 来源:未知 更新日期:2020-09-10 浏览次数:
  
  [原创]和美课堂小学语文在线教学观摩会学习心得
  2020年7月6日,我有幸参加了我校举行的“和美课堂小学语文在线教学观摩会”活动。在活动中我看到了王崧舟、薛法根、蒋军晶、许嫣娜等专家名师的课堂。各位名师的现场课堂精彩纷呈,让人回味无穷。
  在培训中,我最有感触的是许嫣娜老师执教的一年级下册课文《文具的家》。许老师抓住关键句子引导学生朗读理解“只一次,一…就”等词语意思之后,借助课文中的插图结合课文,模仿贝贝和妈妈的对话的语气,体会到了贝贝的粗心大意和妈妈的耐心教育的形象。许老师还关注了学生的“语言积累”,让学生在情境中表达了真实的想法,在语文思维中走近真善美,养成爱护文具的好习惯。许老师在随文识字方面做得是行云流水,不留痕迹。她没有将文字与文本分离,在课文情境下,字词难点迎刃而解。还有许老师的课堂评价语言非常多样化和恰如其分,学生在听到老师的评价语后,时而宁静平和,时而精神抖擞,时而异常兴奋。回顾许嫣娜老师执教的课后,我从课堂上找到了很多自己不足的地方。比如随文识字教学,不仅能促进学生对生字的掌握,同时理解了词语又有助于课文内容的理解。但是我在课堂上很少用这样的方法,都是采用集中识字的方法。虽然随文识字和集中识字都是学习生字的方法,但是随文识字教学让学生在读中学习,在学中识字,在识字后读书,较好地处理了阅读和识字的关系,并能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。在下学年我会根据实际情况,多尝试随文识字的教学方法,让学生获得语言情感体验,感受语言的优美。
  王崧舟老师的课我以前听过,每次聆听之后,我都有一种酣畅淋漓之感。拗口难懂的文言文在王崧舟老师的讲解下瞬间灵动了起来,让我如沐春风,受益匪浅。在他讲授《秋风赋》时,创设情境,一直以“读”贯穿始终,让学生抓住关键字眼,读出情境并进入情境。学生随着王老师的引导下静静思考、辨析,跟着欧阳修“听”、“想”、“问”、“答”秋风,有感而发,体会文本中蕴含的情感变化。学习文言文后的小练笔让学生对古文理解感悟达到顶峰,让学生切身体会到了文言文的魅力。我一直感觉文言文是语文书中最难教的内容,为什么在王崧舟老师课堂上感觉那么赏心悦目呢?在讲座《文化自觉背景下小学文言文教学策略例谈》中王崧舟老师为我们指明了文言文教学的方法。要想教好文言文,首先要了解教材文言文编排的特点,有了基本的整体了解,才能更好的着手去准备、去教学。反思自己以前教学文言文时候,自己是没有做到这一点的。王崧舟老师的基本教学模式让我深受启发:1、通读,读准字音,读好节奏;2、悟读,知晓大意,体会涵义。3、练读,积累语言,读写互动。4、熟读,积累文言,积淀语感。从基本教学模式中可以看出,一个“读”字贯穿始终。令我感触最深的就是怎样引导学生去"悟读”文章,在教学中,我们要避免去教孩子逐字逐句的去翻译串讲文章,要有重点的讲解,古今意义相同的字词可以略过,有方法有策略的结合注释、结合学生自己的理解等,突出重难点,给予适当的帮助,引导学生自己去感悟文章,更能激发学生学习文言文的积极性。
  在短短的两天里,从专家们温文尔雅的谈吐、腹有诗书满腹经纶的自信,真正让我感受到能让学生浸润语文世界、让老师们拍手叫绝的好课都是语文老师本身的魅力带来的。这些专家已经不是自己,而是化成了“语文”的本身,而我们与他们最大的差别就在于缺乏应有的语文修养。
  这两天的培训学习为我以后的教学提供了方向和方法,以后我会尊重学生的自身感受,更应结合具体的教学内容和学生实际,采用灵活多变的教学模式,创设轻松愉悦的教学情境,教给学生学习方法,全面提高学生的语文素养,为今后的学习打下扎实的基础,让学生终生受益。(责任编辑:admin)
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